为深度凝练乡村教师队伍建设实践经验、系统破解乡村教育优质均衡发展瓶颈，充分发挥湖北省人文社科重点研究基地智库服务与科研引领功能，近日，基础教育高质量发展研究中心邹从容名师工作室团队赴大冶市还地桥镇中心学校开展乡村教师发展学校建设专项指导。本次活动特邀基础教育领域资深专家、原湖北省教育科学研究院常务副院长傅华强教授共同参与。还地桥镇中心学校领导班子、学科教研骨干、各校区负责人参会交流。
自2009年启动乡村教师队伍建设专项工程以来，还地桥镇中心学校在yL23411永利集团邹从容教授团队持续赋能下，坚守“共生共长”核心理念，锚定“留得住、教得好、能发展、有情怀”的乡村教师培养目标，依托国家级、省级教育规划课题的学术支撑，历经雏形建构、机制完善、系统运行、创新提质四大发展阶段，逐步探索出一条兼具乡土性、系统性、可持续性的乡村教师专业发展本土化路径。
汇报环节，还地桥镇中心学校校长戴细军围绕乡村教师队伍建设痛点破解与机制创新展开详细阐述。针对乡村教师“留不住、教不好、归属感缺失”等共性难题，构建三大创新培养体系：一是搭建“学校+”立体成长模式，打造“备—教—研—评—管”全链条闭环培养机制，实现教师专业成长常态化赋能；二是建立“学院+”跨层互动成长模式，推行教师无校籍管理改革，推动师资跨校均衡流动，同步构建 UGSI全域化培养机制，打通高校、政府、学校、教师协同育人通道，助力乡村教师职前职后一体化成长；三是推进“发展+”多元共生改革模式，构建“课题引领、课程支撑、课堂提质”三位一体育人体系，实现乡村教师成长全方位赋能。
专家组通过听取成果汇报、查阅过程性资料、实地调研办学实践等方式，对还地桥镇中心学校十余年持之以恒推进乡村教师发展学校建设的坚守与成效给予高度评价。傅华强教授指出，该校立足乡村教育场域实际，将教师专业发展作为乡村教育振兴的核心抓手，以“共生共长”理念破解乡村教育发展深层难题，实践路径清晰、机制创新务实、育人成效显著，形成了极具示范价值的“还地桥教育现象”，为湖北省乃至全国乡村教师队伍高质量建设提供了鲜活实践样本与宝贵经验借鉴。
邹从容教授结合省级人文社科重点研究基地的科研定位，围绕成果提炼、理论升华、推广价值、项目申报等关键维度提出精准指导意见。她强调，要进一步凸显乡村教师发展实践的乡土性、系统性、创新性、实效性，强化问题导向、实践逻辑与推广价值，将十五年的基层探索沉淀为可复制、可推广、可引领的学术范式与实践模式，推动乡村教师发展学校建设成果辐射更广区域、惠及更多乡村教育主体，助力乡村教育高质量发展。
戴细军校长代表学校对专家组的专业指导表示诚挚感谢，他表示，此次学术指导为学校乡村教师发展学校建设的成果总结、未来规划厘清了思路、注入了动力。未来，基础教育高质量发展研究中心将继续立足湖北基础教育改革发展需求，深耕城乡一体化发展领域，强化理论研究与实践应用深度融合，持续发挥省级人文社科重点研究基地的科研优势与智库功能，为湖北省基础教育高质量发展提供坚实智力支撑。
