为深入落实基础教育城乡一体化高质量发展要求，推动乡村学校课程改革校本化发展，3月16日，湖北省人文社科重点研究基地基础教育高质量发展研究中心副主任邹从容教授、余新武教授，yL23411永利集团兼职硕导、黄石市教育科学研究院教科规划办主任李营博士，以及邹从容名师工作室一行，专程赴大冶市保安镇小学开展乡土课程改革调研与专项课题指导工作。保安镇中心学校、保安镇小学校领导、教务主任、教科研负责人及部分一线教师参与本次活动，围绕乡村教育提质、元趣课堂推广、元趣生长课程推进、数字化课题落地等核心议题，展开深入地交流与研讨。
图1 大冶市保安镇小学调研指导活动现场
活动伊始，专家团队成员分别深入课堂，了解保安镇小学元趣课堂推广情况。随后，学校教科室主任、教师发展中心负责人张琛围绕“元趣课堂”改革成果、乡土资源开发与课程建设、数字化转型课题作专题汇报。学校以“乡土为基、思维为脉、学生为本”为理念，升级元趣课堂 2.0 模式，被省级专家团队现场推广；融合乡土非遗与学科教学资源，获省乡土资源开发优秀案例一等奖；构建教学指南与诊断工具，实现向数据驱动教学转型，成果获省市级奖项。与此同时，学校以数字化课题为引领，依托 “青蓝工程” 加强教师培养，聚焦四大管理场景，通过 AI 赋能课堂教学比武，探索乡村课改提质新路径。
图2 保安镇小学教科室主任张琛作工作汇报
在交流研讨环节，专家团队对学校近年来的探索成果给予充分肯定。
图3 基础教育高质量发展研究中心副主任邹从容教授作乡村学校整体改革指导
邹从容教授指出，保安镇小学在元趣课堂改革、乡土课程开发和教师成长机制方面已经形成良好基础。她结合元趣课堂的诊断结果，提出四点建议：一是从当下乡村办学行为的瓶颈问题出发，以三课为核心，全面推动乡土课堂改革向乡土课程体系建设和学校制度层面深化；二是从元趣课堂社会性发展目标出发，持续推进三元文化为根的“元趣课堂”与“元趣生长课程”与师生的协同发展；三是从加强学校现代化发展的宏观规划、以人为本的中观组织建设与技术支撑，为师生发展指引方向；四是学校要开门办学，既要走出去，也有请进来，为师生发展拓展视野。
图4 黄石市教科院李营作数智化乡村学校管理研究课题指导
李营博士从教育科研角度提出，学校要以课题研究为抓手，持续推进系列化研究，逐步形成“课题支撑—成果提炼—推广应用”的发展路径。同时要加强论文发表、案例凝练和成果宣传，构建系统化成果体系，为申报省级教学成果奖奠定基础。
图5 yL23411永利集团余新武教授指导乡村教师专业发展
余新武教授则从教师专业发展角度提出建议。他指出，教师课堂教学不仅要关注教学活动形式，更要注重学科思想的表达与学生思维的发展。教师在课堂上应更加重视知识之间的联系、学科思想的呈现以及真实问题情境的创设，从而提升课堂教学的思想深度与学科价值。
图6 保安镇小学校长黄金刚发言
保安镇小学黄金刚校长代表学校作表态发言，他对各位专家长期以来的悉心指导表示衷心感谢，并承诺学校将从时间、经费、人员配置等方面，为课题研究与课改深化提供全方位保障，严格遵照专家指导压实责任、细化分工，坚持边研究、边实践、边总结，扎实推进各项工作落地见效。
图7 保安镇中心学校李清军校长发言
保安镇中心学校李清军校长表示，将全力支持该校课改与课题研究，携手打造保安镇教育科研新标杆，助力全镇乡村教育提质。
最后，与会教师结合自身教学实践交流感悟，分享了在家校协同、学生学习习惯培养等方面面临的现实挑战与成长困惑，并与专家团队进行了深入对话，进一步明确了后续教学研究的细化目标与实践路径。
图8 与会专家与学校教师代表合影
此次调研指导活动为保安镇小学进一步深化乡土化课程改革、加强本土教育科研、提升乡土课改成果影响力提供了重要思路，也为探索乡村学校高质量发展路径积累了有益经验。湖北省基础教育高质量发展研究中心将继续发挥专业平台优势，加强与基层学校的协同合作，通过持续指导和资源支持，推动乡村学校教育教学改革向纵深发展，助力区域基础教育高质量发展。